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有個(gè)剛畢業(yè)的小伙伴想提升英文能力，問我有沒有相關(guān)的培訓(xùn)，于是有了下面這段對(duì)話：
“你覺得提升英語最重要的是什么？ ”
“多練習(xí)?！?/p>
“你的客戶、用戶大都是老外，你團(tuán)隊(duì)里面所有人都能講英文，你有很多機(jī)會(huì)練呢?！?/p>
“我現(xiàn)在英文不夠好，還不能和他們溝通?！?/p>
“那如何才能讓你的英文夠好呢？”
“多練習(xí)?！?/p>
不難看出，這個(gè)對(duì)話是死循環(huán)，很容易回到溝通的原點(diǎn)。那么究竟是先練好才能溝通，還是先溝通才能練好呢？
與之類似的場(chǎng)景很多：
我想?yún)⒓觽€(gè)培訓(xùn)來提升溝通能力；
我想?yún)⒓优嘤?xùn)學(xué)習(xí)利益相關(guān)者管理；
我想通過培訓(xùn)提升影響力。
在很多人眼里，培訓(xùn)成了包治百病的靈丹妙藥，似乎只要參加了相關(guān)培訓(xùn)，他們就可以瞬間滿血，掃除橫在職業(yè)道路上的一切妖魔鬼怪。“要想成功，必先自宮?！蔽鋫b小說里往往給你省略了自宮后勤學(xué)苦練的過程，但這個(gè)過程卻是至關(guān)重要，如果不經(jīng)歷這個(gè)過程，你仍然成不了高手，頂多是個(gè)太監(jiān)。開個(gè)玩笑，回到我們想聊的主題。
其實(shí)，你是患了“松鼠癥”
其實(shí)我并不是想否定培訓(xùn)的作用，我自己每年也都會(huì)計(jì)劃兩到三個(gè)培訓(xùn)?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息如此之多，渠道如此之廣，以前必須拿出固定時(shí)間甚至出差才能參加到的培訓(xùn)，現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)上就能輕松找到，選擇項(xiàng)很多，形式也多樣，費(fèi)用也比線下培訓(xùn)低，還能利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，這對(duì)于上進(jìn)又想不斷提升的自己的人來說，無疑這是個(gè)令人欣喜的時(shí)代。
但是，內(nèi)容多了，就有人想一下吃成個(gè)胖子，今天學(xué)習(xí)這個(gè)，明天學(xué)習(xí)那個(gè)，微信里關(guān)注了數(shù)不清的公眾號(hào)，手機(jī)里存放著一長(zhǎng)串來不及看的視頻，時(shí)間長(zhǎng)了，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒有進(jìn)步多少。
這種行為被稱為“松鼠癥”，每天不停的囤積，堅(jiān)信某天會(huì)用到。但實(shí)際上，讓你上癮的只是囤積時(shí)的安全感，這些沒能被你消化的東西并不會(huì)給你帶來改變。
那么如何看待培訓(xùn)，又如何才能從培訓(xùn)中受益呢？
1. 走出迷霧，摒棄對(duì)培訓(xùn)不切實(shí)際的幻想
前幾天搬家，趁這個(gè)機(jī)會(huì)整理了一下自己的“知識(shí)庫(kù)存”，我有兩個(gè)堆得滿滿的書架，其中有的書被我標(biāo)記了多處，但那些注解現(xiàn)在看來已經(jīng)很陌生，有的書還嶄新，我還沒有機(jī)會(huì)翻閱過；還有一些參加培訓(xùn)時(shí)的資料，打印的課件、案例還有練習(xí)，我都保存的非常完好，這些材料能把我?guī)Щ氐脚嘤?xùn)時(shí)的場(chǎng)景，卻無法讓我重溫當(dāng)時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。
這還不算購(gòu)買的電子書籍、訂閱的專欄和收藏的文章。
整體回顧下來，感覺這個(gè)知識(shí)庫(kù)好大、好全也好亂。
而當(dāng)我真正去回憶一下這些內(nèi)容給我?guī)淼母淖儠r(shí)，又覺得價(jià)值單薄的可憐，這些東西只能讓我知道自己擁有過那樣一本書、經(jīng)歷過一個(gè)培訓(xùn)，僅此而已，而我卻曾經(jīng)花了很多的金錢去買買買，大量的時(shí)間去追追追，接下來便是用更長(zhǎng)的時(shí)間去遺忘。
當(dāng)我們不滿意自己的現(xiàn)狀，或是羨慕他人的某個(gè)技能時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心于自己的落后。所以本能的，我們會(huì)去追趕，結(jié)果就是我們的知識(shí)庫(kù)不斷變大，而掌握的知識(shí)并沒有增加，我們也并沒有因此變得強(qiáng)大。
所以，買過書或者上過課的人就會(huì)從一個(gè)疑惑進(jìn)入到另外一個(gè)疑惑：
我上了時(shí)間管理的課，但我的時(shí)間管理仍然很糟糕；
我參加過很多溝通管理的培訓(xùn)，但在溝通管理上依然乏力；
我從初中就開始學(xué)習(xí)英語了，但現(xiàn)在見了老外還開不了口；
……
2. 在儀式感中開始學(xué)習(xí)，做好剩下的80%
我一直非常認(rèn)可儀式感對(duì)于做成一件事的重要性，儀式能給你帶來一種敬畏感，讓你從心理上進(jìn)入那種狀態(tài)，就像古代大的活動(dòng)前國(guó)君或者有身份的人為表嚴(yán)肅和敬意，都要沐浴齋戒一樣，培訓(xùn)對(duì)于想學(xué)習(xí)技能的我們，就代表著那種儀式感。一旦參加培訓(xùn)，我就宣告了我想學(xué)習(xí)這個(gè)能力。
當(dāng)然參加培訓(xùn)除了能帶來儀式感之外，的確能讓我們學(xué)習(xí)到很多技巧、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但培訓(xùn)僅僅是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路的一小步，在我看來最多占百分之二十的權(quán)重，最為關(guān)鍵的是培訓(xùn)之后你該做什么，你又是怎么做的？這是剩下的百分之八十。
3.對(duì)知識(shí)庫(kù)進(jìn)行整理，化身外之物為身內(nèi)之物
在意識(shí)到自己為什么從“知識(shí)庫(kù)”中收效甚微之后，我把那些資料按照內(nèi)容重要程度，占空大小以及格式類型做了分類整理，最重要的、占空間最大的放到最顯眼的地方。在接下來的時(shí)間里，我每天都會(huì)花一段時(shí)間去整理、消化、回顧，有的變成在電子版中隨時(shí)檢索查閱，有的變成在行動(dòng)計(jì)劃中實(shí)際操練。
在知識(shí)庫(kù)慢慢縮小的同時(shí)，我平時(shí)在工作的時(shí)候頭腦中也會(huì)冷不丁的出現(xiàn)一個(gè)和所學(xué)工具相關(guān)的套路，我知道這個(gè)時(shí)候知識(shí)才真正在發(fā)揮作用。
不僅如此，我還有了另外一個(gè)體會(huì)，扔?xùn)|西確實(shí)能帶來幸福感，因?yàn)槿拥袅宋锢淼臇|西，留下了消化的東西，身外之物變成了身內(nèi)之物，連活動(dòng)的空間都寬敞了。
4. 學(xué)習(xí)沒有捷徑，不僅要“培”還要“訓(xùn)”
之前有位同事寫過一篇文章《然而培訓(xùn)并沒有用》，里面提到：
一個(gè)真正有用的培訓(xùn)，我們需要培（講課），需要訓(xùn)（練習(xí)），還得是大量的。
而這大量的練習(xí)大多發(fā)生在培訓(xùn)之后，也就是我前面提到的那百分之八十的權(quán)重。
同事小波，他就是這方面的達(dá)人。
他參加過幾百塊的段子訓(xùn)練營(yíng)，幾千塊的視覺引導(dǎo)工作坊，幾萬塊的華爾街英語，前幾天還報(bào)了一個(gè)三萬多的培訓(xùn)師培訓(xùn)，對(duì)他來講，培訓(xùn)是一扇窗戶，把他帶進(jìn)一個(gè)領(lǐng)域，而培訓(xùn)結(jié)束后，他的學(xué)習(xí)過程才剛剛開始。
他的心得是：
學(xué)習(xí)沒有捷徑，必須進(jìn)行大量重復(fù)的練習(xí)。
所以，他手繪課結(jié)束后，還堅(jiān)持手繪，一天一到兩頁(yè)紙，幽默課完了之后也在不斷練習(xí)幽默，每天都會(huì)編段子，講段子，思考段子。
不僅如此，他把所有的知識(shí)變成能分享的文章，在公眾號(hào)，簡(jiǎn)書上面發(fā)布，每一次嘗試，都是對(duì)技能的強(qiáng)化，多次的嘗試，他已經(jīng)有了好幾個(gè)領(lǐng)域的積累。
他把知識(shí)外化成了能力，優(yōu)秀從來不是突破，而是循序漸變的過程。
再回到最初那個(gè)討論，如果你真的想學(xué)習(xí)英文，我建議你不遺余力的尋找機(jī)會(huì)，不要怕丟臉也不要擔(dān)心自己現(xiàn)在的水平，如果你真的想?yún)⒓右粋€(gè)培訓(xùn)，不要過多猶豫，直接去報(bào)吧，但你要非常清楚，進(jìn)步最為關(guān)鍵的是培訓(xùn)后的那八十分。
作者: 陳慶敏 來源: ThoughtWorks
